Un poco de historia
Mucho se dice de la actualidad política en la tarea docente, la importancia
de la práctica educativa y la intencionalidad pedagógica más la intervención
del Docente de nivel inicial. Hay diferentes mitos y creencias que surgen entre
realidad y ficción con representaciones estereotipadas de un momento histórico político y cultural.
Iniciaremos con un breve recorrido histórico para llegar al origen de lo
planteado.
El sistema Educativo a manos de Sarmiento y su política imprescindible para
construir una identidad de Nación. (Tanto para criticarle)No es casualidad que
eligiera a mujeres para la formación docente y la innovación pedagógica
particularmente en el nivel inicial, el sistema consideraba a la mujer por su
rol social de ama de casa y madre. De todos modos Juana Manso y Rosario
Vera Peñaloza (revolucionarias)
desarrollaron lo q hoy conocemos como nivel inicial en la Argentina. En 1880 la
escuela Normal de Paraná propone dos modelos Normalizadores y Democrático, una
educación adoctrinada pero El democrático se
opone al autoritarismo y cuestiona la visión hegemónica. En esta época
surge la el mito de la niñez feliz una visión ingenua de niñez, todos iguales
social y culturalmente.
El siglo xx da origen
a la Maestra Jardinera en una sociedad católica, patriarcal, conservadora
,donde a la mujer se le derogaba una
extensión del espacio doméstico y de madre "Madre Educadora" se
continúa con este pensamiento además de que la maestra debe ser linda, joven,
feliz y dulce, en este caso el conocimiento no ocupa ningún lugar, siendo
juguetona y afectiva alcanza, de ahí se
desprende un segundo problema, la docente de inicial tiene la función
de contener. Llegando a la nueva escuela
está considera la acción al interés del niño un cambio de paradigma pero a su
ves creen que el niño va a desarrollar por si mismo sin acompañamiento
de un adulto, sólo por su naturaleza la autonomía y sus mejores cualidades, de
aquí que la escuela nueva refuerza el mito de la niñez feliz, angelical y la
docente reducida al acompañamiento sin ideología e intencionalidad pedagógica,
de este modo ambos mitos se complementan en una idea falsa
de "una jardinera feliz para un niño feliz" (Harf86)
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